(no subject)

Продолжение.
5 лет
Полинка ходит в "ган-хова" (обязательную для посещения подготовительную группу детского сала. А по вечерам в школу "Мофет" (тоже подготовка к школе, но для русскоязычных детей)

Приходит из садика возмущенная:
-Сара (воспитательница) все время на нас кричит! Она, что, думает, что она главная?
-Ну конечно, Полечка, она же воспитатель.
-Нет! Самый главный - Элоhим (Бог), потом мама, а потом уже Сара!

В Мофете она первая ученица. Учительница ее хвалит, по-моему, даже слишком. Полина воспринимает положение любимчика как само собой разумеющееся. И вдруг в группе появляется новенький мальчик, который знает все буквы (Полина тоже, но теперь получается, что она не единственная в группе такая умная). Учительница похвалила его. Полина тихонько заплакала. Учительница подошла ее утешить, на что услышала в ответ:
-Я плачу не потому что мне обидно, а потому что у меня болит горло, и я боюсь заразить других детей.

5,5 - 6 лет
Отдали ребенка в школу. Наслушались со всех сторон, что лишаем ребенка детства (все это уже проходили, когда я пошла в школу на год раньше сверстников, тоже все вокруг переживали за мое детство) По-моему, если ребенок знает все буквы (на русском немного читает, на иврите - только буквы), умеет складывать-вычитать в пределах 10 и скучает в садике, почему бы не отправить его в школу, тем более, она хочет?)
В первый же день спрашиваю:
-Ну и чему ты научилась в школе?
Полина, складывая пальцы в соответствующие комбинации:
-Смотри, это - фиг. А это - фак!
Мы с Сергеем очень сурово сказали ей подумать в своей комнате о том, как это нехорошо, и тут же сползли по стенке в беззвучном хохоте. Вот такие знания дают в школе.

Хотя, школа на самом деле хорошая. Знания дают и требуют с детей в российских традициях (еще бы, бОльшая часть учителей - "русские", а детей и вовсе - подавляющее большинство)
Полина и здесь - лучшая ученица, дневник пестрит улыбающимися рожицами (эквивалент "пятерки") и... замечаниями типа "разговаривает на уроке". Учительница на родительском собрании говорит:
-У вас чудесный ребенок, получает только 100 и 90, быстро схватывает, хорошо выполняет задания, - (я расцветаю от гордости) - я даже не обращаю внимания, что, выполнив все, она играет на уроке с куколками!
Учительница английского три урока подряд записывала ей в дневник замечания (болтает, забыла тетрадь, мешает вести урок), потом, видимо уже в полном отчаянии, дописала: "прошу позвонить мне, чтобы обсудить поведение Вашей дочери!" Я позвонила... Что бы вы думали? Она минут 10 рассказывала, какой у меня замечательный и умный ребенок, а то что она вертится и болтает на уроке, так это от ее незаурядных способностей (пока все еще осваивают материал, она уже все сделала и развлекается)

(no subject)

Продолжение.
5 лет
Полинка ходит в "ган-хова" (обязательную для посещения подготовительную группу детского сала. А по вечерам в школу "Мофет" (тоже подготовка к школе, но для русскоязычных детей)

Приходит из садика возмущенная:
-Сара (воспитательница) все время на нас кричит! Она, что, думает, что она главная?
-Ну конечно, Полечка, она же воспитатель.
-Нет! Самый главный - Элоhим (Бог), потом мама, а потом уже Сара!

В Мофете она первая ученица. Учительница ее хвалит, по-моему, даже слишком. Полина воспринимает положение любимчика как само собой разумеющееся. И вдруг в группе появляется новенький мальчик, который знает все буквы (Полина тоже, но теперь получается, что она не единственная в группе такая умная). Учительница похвалила его. Полина тихонько заплакала. Учительница подошла ее утешить, на что услышала в ответ:
-Я плачу не потому что мне обидно, а потому что у меня болит горло, и я боюсь заразить других детей.

5,5 - 6 лет
Отдали ребенка в школу. Наслушались со всех сторон, что лишаем ребенка детства (все это уже проходили, когда я пошла в школу на год раньше сверстников, тоже все вокруг переживали за мое детство) По-моему, если ребенок знает все буквы (на русском немного читает, на иврите - только буквы), умеет складывать-вычитать в пределах 10 и скучает в садике, почему бы не отправить его в школу, тем более, она хочет?)
В первый же день спрашиваю:
-Ну и чему ты научилась в школе?
Полина, складывая пальцы в соответствующие комбинации:
-Смотри, это - фиг. А это - фак!
Мы с Сергеем очень сурово сказали ей подумать в своей комнате о том, как это нехорошо, и тут же сползли по стенке в беззвучном хохоте. Вот такие знания дают в школе.

Хотя, школа на самом деле хорошая. Знания дают и требуют с детей в российских традициях (еще бы, бОльшая часть учителей - "русские", а детей и вовсе - подавляющее большинство)
Полина и здесь - лучшая ученица, дневник пестрит улыбающимися рожицами (эквивалент "пятерки") и... замечаниями типа "разговаривает на уроке". Учительница на родительском собрании говорит:
-У вас чудесный ребенок, получает только 100 и 90, быстро схватывает, хорошо выполняет задания, - (я расцветаю от гордости) - я даже не обращаю внимания, что, выполнив все, она играет на уроке с куколками!
Учительница английского три урока подряд записывала ей в дневник замечания (болтает, забыла тетрадь, мешает вести урок), потом, видимо уже в полном отчаянии, дописала: "прошу позвонить мне, чтобы обсудить поведение Вашей дочери!" Я позвонила... Что бы вы думали? Она минут 10 рассказывала, какой у меня замечательный и умный ребенок, а то что она вертится и болтает на уроке, так это от ее незаурядных способностей (пока все еще осваивают материал, она уже все сделала и развлекается)